Reseña Taller “Teaching English to very young learners: Practical and creative resources for first grades at school”

Taller “Teaching English to very young learners: Practical and creative resources for first grades at school” G. Bertolini

Jornada Pedagógica Idiomas Nivel Primario 16-02-12

El taller constaba de dos partes de aproximadamente una hora de duración cada una. Ambas resultaron amenas, interesantes y muy útiles.

En la primera parte se desarrolló una breve introducción teórica para definir las características de los niños de esta edad. La presentación del tema fue muy clara y acotada a lo que era necesario para las actividades que serían propuestas después. También se hizo una breve referencia a los lineamientos curriculares y los temas de interés para niños pequeños.

La secuencia de presentación de materiales fue correcta ya que se comenzó con las actividades más sencillas para avanzar hacia las más complejas. Los materiales utilizados en los recursos presentados eran muy sencillos y fáciles de conseguir. Se utilizaron también materiales reciclables al alcance de cualquier docente. Las ideas para realizar materiales para trabajar en las clases resultaban muy creativas y a la vez atractivas para los niños. Los mismos abarcaban una amplia gama de recursos desde flashcards hasta pizarras magnéticas sencillas. Se presentaron ideas para organizar juegos utilizando el cuerpo y el movimiento simples y originales.

La expositora comentó algunos temas en relación al de manejo de grupos de niños de esta edad. Explicó cómo a través de rutinas breves se podía lograr la atención de los alumnos pequeños. Presentó una manera de organizar la clase a través de canciones, rimas y actividades corporales. La docente ilustró con su cuerpo y algunas veces invitó a participar de las demostraciones a las docentes que escuchaban la charla.

En la segunda parte, la expositora mostró diversos recursos para contar historias a los más pequeños utilizando distintos soportes que abarcaban desde títeres y sombreros hasta videos. Esta sección resultó especialmente interesante por la variedad de recursos presentados. También incluyó algunos criterios para la selección del material para utilizar con los niños.

En general, el taller resultó muy positivo para los docentes que asistimos al mismo ya que nos proporcionó un abanico interesante de ideas para trabajar con niños de los primeros grados de primaria.

Mariángeles Portilla, Docente de Inglés, Escuela N°23 DE 19

Reseña del Taller: “El teléfono celular en ascenso en el aula. El aprendizaje y la educación a través del celular”

Fecha: 12 de julio de 2011

Lugar: Escuela Nº 5 D.E. 2 – Mansilla 3643, CABA

Organizada por:

· Dirección Operativa de Lenguas Extranjeras, Ministerio de Educación CABA

· Editorial Macmillan

El coordinador del taller, Lindsay Clandfield, es docente de inglés, capacitador de maestros y autor internacional que ha brindado seminarios en más de 20 países. En esta conferencia habló brevemente de la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula y luego se refirió al uso que se le puede dar al teléfono celular en nuestro país.

Entre las herramientas que se han ido incorporando a la enseñanza en los últimos años están las computadoras portátiles, los teléfonos inteligentes, las tabletas y los libros que se leen en pantallas, entre muchas otras opciones. Según el autor, la principal diferencia entre las computadoras y los dispositivos del siglo XXI es que las primeras se manejan con ‘mouse’ y teclado y en las herramientas más actuales es mediante el tacto (‘touch screen’).

Una de las características principales de los celulares es que permiten la convergencia, una tendencia de los diferentes sistemas tecnológicos que tienden a evolucionar hacia la realización de tareas similares. Entre las aplicaciones más interesantes que podemos llevar a nuestras clases están la de tener un diccionario en nuestro teléfono y si surge alguna duda de vocabulario, consultarla en el momento. Otra aplicación novedosa es la del diccionario de fonética para que nuestros estudiantes fijen la pronunciación correcta de las palabras que no saben.

Respecto de los juegos, se puede cargar en el celular Wordshake, una aplicación desarrollada por el British Council y, el estudiante, además de jugar, estará aprendiendo palabras nuevas de la lengua inglesa. También se puede usar una aplicación de Grammar In Use, de Raymond Murphy.

Una de las ideas que el autor aportó para aplicar fuera de clase es que los docentes instauren la semana del celular en inglés. Así todos los estudiantes deben tener configurado su teléfono en ese idioma y manejarse con él para todos las actividades que desarrollen con su celular. Otras aplicaciones que nos ofrecen los celulares es la posibilidad de conocer información del lugar que estamos visitando y poder comparar cómo se ve ahora, cómo era hace 20 años y cómo se verá dentro de 10.

Además Clandfield se refirió a que los celulares pueden ser usados para cerrar una lección haciendo interactuar a dos estudiantes con mensajes de texto. De todas maneras, él explicó que todo esto está aún en etapa inicial y, que sólo el tiempo dirá qué es lo que perdurará o si será sólo una moda pasajera.

Por supuesto, yo no osé sacar mi celular de la cartera, el cual ciertamente parece del siglo pasado. Eso sí, me fui muy convencida de querer cambiarlo pronto para poder usar estas aplicaciones maravillosas con mis alumnos.

¡Muchísimas gracias APIBA por la invitación y a la Dirección Operativa de Lenguas Extranjeras, Ministerio de Educación CABA, y a Editorial Macmillan por la oportunidad!

Links consultados:

- Blog de Lindsay Clandfield: http://sixthings.net/

- Blog de Nicky Hockley: http://www.emoderationskills.com/?p=151

- http://the21stcenturyprincipal.blogspot.com/2010/05/2010-horizon-report-what-21st-century.html

- http://dictionary.reference.com/apps/iphone

- http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/wordshake/index.htm

- http://www.cambridge.org/gb/elt/catalogue/subject/custom/item5633822/?site_locale=en_GB

- http://www.onestopenglish.com/community/our-people/author-of-the-month/author-of-the-month-lindsay-clandfield/156325.article

Reseña enviada por:

Iberia J. Denegri Docente de Inglés Escuela 15 y CECIE 15 – D.E. 15.

Reseña del Taller: "Herramientas y recursos para la enseñanza de idiomas con TIC"

En: Jornada de Capacitación para docentes de lenguas extranjeras Nivel Primario GCBA

Fecha: 24 de junio de 2011

Lugar: E.N.S. en Lenguas Vivas “Sofía Broquen de Spangenberg”, Juncal 3251, CABA

Organizada por:

· Dirección Operativa de Lenguas Extranjeras, Ministerio de Educación CABA

· Editorial Heinle-Cengage

El coordinador del taller, Sr. Hugo M. Castellano, ofreció una charla por demás interesante sobre el uso de las TICs en el aula de idioma. Eligió para su presentación acercar recomendaciones muy interesantes con sugerencias de programas de freeware y su uso en actividades educativas. Además, mostró como utilizar herramientas de Internet para la búsqueda de videos y juegos educativos. Explicó claramente y en forma sencilla cómo instalar un programa que permite bajar estas aplicaciones directamente a una PC con miras a facilitar al alumno el uso de su netbook.

Una de las actividades sugeridas fue descargar gratuitamente el programa “Windows Adobe Flash Player Projector” del siguiente enlace: http://www.adobe.com/support/flashplayer/downloads.html

Este programa permite ver en pantalla completa objetos de Flash player como juegos o videos de YouTube. De esta manera, se evita la publicidad que contienen estos sitios, que distraen a los alumnos.

Además, para navegar una página es imprescindible contar con conexión a Internet. A veces, las conexiones se cortan o no son lo suficientemente rápidas. Una solución es bajar el video o juego al disco duro para utilizarlo cuando sea necesario. Por ejemplo:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/listen-and-watch

Para poder bajar sólo el link del cuento que queremos que vean los alumnos podemos seguir los siguientes pasos:

Vamos a Herramientas

De ese menú elegimos la opción “Información de la página”

En el menú que se despliega elegimos la opción “medios”

Buscamos dentro de la lista que se despliega un link que diga “objeto” y lo clickeamos. Si dice “objeto de shockware flash” elegimos la opción “Guardar como”

De esta manera, podemos ponerlo en nuestro disco duro y abrirlo con el programa de Flash player mencionado anteriormente.

El mismo procedimiento se puede utilizar para juegos. Estos pasos valen para Mozilla pero existen pasos equivalentes en todos los exploradores.

En resumen, la charla no sólo me pareció amena sino sumamente útil para nuestra tarea en el aula.

Reseña enviada por:

Mariángeles Portilla Docente de idioma inglés Escuela N° 23 D.E. 19.

Reseña de Conferencia Luis Rodríguez

“Palabras que transforman: la literatura como vehículo de desarrollo comunitario”

Auditorio Embajada de EE.UU.

6 de mayo de 2011

Luis Rodríguez durante su infancia estuvo expuesto al flagelo de las pandillas del barrio de Los Ángeles del Este. Fue testigo de tiroteos, peleas, delincuencia callejera y de una serie de conductas que cobraban la vida de amigos y familiares.

Con el paso de los años, Rodríguez fue logrando su alejamiento de las pandillas y tomó la decisión de utilizar la literatura como vehículo de desarrollo comunitario. Fue así que comenzó a escribir y documentar distintas experiencias y testimonios vinculados a las situaciones de violencia familiar y callejera. También realizó programas en cárceles y centros de adicciones.

Escribió “La vida Loca”, una crónica que se adentra en la vida de las pandillas y de las consecuencias que padecen quienes las integran. Su hijo ingresó a una pandilla y su lucha por recuperarlo es un vivo testimonio de esta dolorosa experiencia que lo inspiró como poeta, narrador y escritor de varios libros.

Hijo de inmigrantes mexicanos, Luis J. Rodríguez es reconocido en el ámbito nacional e internacional por su incansable labor. En la actualidad coordina varios proyectos donde los ejes se centran en la inclusión de la familia, el trabajo con las comunidades, la cultura y sus manifestaciones entre otros.

Ayudó a crear en el noroeste del Valle de San Fernando el Centro cultural Tía Chuchas

Café que funciona como librería e institución multimedia dedicada a diversas manifestaciones artísticas.

Durante su conferencia Rodríguez se focalizó en el tema de la marginalidad, barrios carenciados e inmigración, teniendo como eje principal el concepto de inclusión social.

Su proyecto apunta a lograr revertir la situación a través de la educación y el poder de las palabras como transformadoras de este proceso.

Respondió puntualmente acerca de la violencia doméstica señalando a la misma como uno de los grandes desafíos que el docente debe abordar especialmente cuando este hecho se desarrolla en comunidades muy arraigadas a costumbres y tradiciones de sus ancestros. El choque cultural es doloroso y difícil debido a las diferencias de criterio respecto al tema de los límites y apercibimiento.

Desde su experiencia, Rodríguez señaló que existen formas de abordar este delicado y complejo proceso y uno de los vehículos es la literatura, sumando la posibilidad de desarrollar talleres con las familias o encuentros donde padres y docentes puedan llegar acuerdos en pos de mejorar estas situaciones de violencia.

Su trabajo es extenso y muy enriquecedor como modelo para quienes nos desempeñamos en zonas donde se conjugan la multiculturalidad, las costumbres y hábitos de otras comunidades y la necesidad de enseñar más allá de la diversidad y adversidad.

Más información:

http://spanish.argentina.usembassy.gov/evento_luis_rodriguez.html

Reseña enviada por:

Dora A. Romero Peluffo Docente de Inglés. Actualmente se desempeña en la escuela N° 20 D.E. 19 Villa Soldati trabajando en 1er y 2do ciclo. Realizó numerosos proyectos educativos desde el área de inglés articulados con otras áreas.

Son bienvenidos los comentarios de los/as lectores/as al pie.

Los lectores que deseen compartir alguna reseña sobre sobre actividades relacionadas con idiomas organizadas por Organismos estatales, Universidades, Institutos de Formación Docente y Asociaciones, pueden hacerlo enviando una reseña (max. 400 palabras), en castellano, e incluir datos completos de la actividad (fecha, título, organizada por, lugar, enlace con más datos institucionales) y nombre del / de la autor/a y biodata (max 50 palabras) a politicalinguisticagcba@gmail.com